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Il fatto del giorno
di Giorgio Dell'Arti
Ieri mezzo milione di studenti ha affrontato la prima prova scritta dell’esame di maturità, quella che nella maggior parte dei casi si chiama “analisi del testo”, “breve saggio”, “articolo di giornale” e solo alla fine torna a prendere il nome di “tema”: tema di argomento storico (tipologia C), tema di ordine generale (tipologia D).
• Che differenza c’è tra le diverse forme?
Primo caso (analisi del testo): si fornisce al candidato un testo e poi gli si chiede di riassumerlo, di rispondere a certe domande che dovrebbero accertare se ha capito bene quello che ha letto, e infine di interpretarlo: «proponi una tua interpretazione complessiva del brano e approfondiscila con opportuni collegamenti al libro da cui il brano è tratto» eccetera. Il brano era la prefazione de La ricerca delle radici di Primo Levi, un’antologia di testi scelti dallo scrittore del tutto liberamente, cioè senza pretese di completezza. L’editore Einaudi, nell’anno 1981, accarezzava l’idea che Primo Levi, svelando la biblioteca ideale che si portava dentro, dicesse qualcosa anche di sé e della sua scrittura. Primo Levi, nel testo fornito ai candidati, dice subito: quel che ho letto ha influenzato poco quel che ho scritto e… Insomma: nel testo c’erano termini come “ibridi” e “ibridismo”, “borgesiano”, “placet experiri”, “restrospettiva”, “unità di tempo”, “gratificante”, “compulsivo”, “fata morgana”, “indiscriminate”, “pro forma”, “ipso facto”. I ragazzi conoscono il significato di queste parole? Avevano il vocabolario d’italiano, è vero. Ma chi ha scelto il brano non si è fatto troppe illusioni?
• E qual è la differenza tra “articolo di giornale” e “breve saggio”?
Ecco, io questa non l’ho mai capita bene e non la sanno bene neanche i ragazzi, perché ho trovato su internet molte domande ai siti specializzati, per esempio «quello di italiano ha detto che ci fa fare un saggio breve, mi dite cos'è??? e mi date qualche indicazione per svolgerlo (tipo una scaletta di punti da seguire e sviluppare)». I siti rispondono in genere: nel “saggio breve”, dopo aver enunciato tutte le tesi che sono contenute nei testi forniti (e intanto: scoprirle!), prendere posizione avendo capito da che parte tira la documentazione: meglio non correre rischi! Nell’articolo di giornale, invece, bisogna essere semplici, trovare qualche elemento di attualità, individuare la pubblicazione per cui si scrive e dichiararla, specificando anche in quale sezione andrà piazzato il pezzo. Onestamente: in un caso e nell’altro sono robe da sudori freddi.
• I titoli?
Lo studente doveva comporre un saggio breve o un articolo su: 1) “Piacere e piaceri” avendo a disposizione brani di D’Annunzio, Leopardi, Brecht, Andrea Emo e Paolo Mantegazza (che adopera, tra le altre, la parola “sinonimisti”); 2) “La ricerca della felicità” utilizzando l’articolo 3 della nostra Costituzione, la Dichiarazione d’indipendenza dei Tredici Stati Uniti d’America (4 luglio 1776), poi Bauman, Maggioni-Pellizzari e Zamagni (questa, secondo i primi dati forniti dal ministero, è stata la traccia preferita dai candidati, scelta dal 36,9%); 3) “Il ruolo dei giovani nella storia e nella politica” con dichiarazioni dei leader Mussolini, Togliatti, Aldo Moro e Giovanni Paolo II (par condicio assoluta: questo è il compito che avrebbe svolto la Gelmini se fosse stata tra i banchi); 4) “Siamo soli?” con brani di Dick, Battaglia-Ferreri, Kant, Hawking, Davies. È la traccia scelta dal difensore dell’Inter, Santon, e da miss Italia, Maria Perrusi. Chiedeva di affrontare la questione degli extraterrestri, ed eventualmente degli Ufo. Chi ha preparato i testi ha alluso, senza nominarlo esplicitamente, al celebre paradosso di Fermi: «Se l’Universo brulica di alieni… dove sono tutti quanti?» che è anche il titolo del bel libro di Stephen Webb pubblicato da Sironi sei anni fa e dedicato appunto al problema della vita nello spazio (cinquanta soluzioni al problema). È però tutta roba difficile, come avranno fatto i poveri studenti a non dire delle banalità? Io, da una commissione seria, sarei di sicuro bocciato.
• E gli ultimi due temi?
Il ministero ha sollecitato i maturandi a raccontare la vicenda delle foibe e del confine orientale italiano, una questione che a scuola non si nomina nemmeno. E infine si poteva sviluppare un’idea di Aristotele intorno alla musica, alla sua funzione, ai suoi scopi e usi: il 25% dei ragazzi ha scelto questo titolo, arrivato secondo nella classifica del gradimento. Tra questo 25% c’è anche l’attaccante dell’Inter, Balotelli.
• Che idea s’è fatto di questa edizione 2010?
Mi sembrano compiti difficilissimi anche quest’anno. Non si potrebbe dargli semplicemente una fotografia e chiedergli di descrivere quello che vedono, cioè di fare una didascalia, magari anche lunga? Per appurare la maturità, l’intelligenza e la proprietà di linguaggio di ciascuno sarebbe più che sufficiente.
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